第4段階におけるつまずきは、学齢期に学習面や行動面で困りごととして表れます。
第四段階のつまずき
よく見られるサイン
● 集中が続かない
• 授業中に落ち着かない
• “ぼーっとする時間”が長い
• 課題に取りかかれない、時間がかかる
● 気持ちのコントロールが難しい
• 切り替えに時間がかかる
• 予想外のことがあるとパニックになる
• 感情の上下が大きい
● 学習のつまづき
• 字が整わない、マス目に収まらない
• 作業スピードが遅い
• 手順通りに行動することが苦手
● 社会的な苦労
• 友達関係のトラブルが多い
• 集団のペースについていけない、集団行動が難しい
• 行動が衝動的になる、癇癪がある
第四段階の対処法
● 切り替えが苦手
• 見通しを作る：タイマー・スケジュールカード
• 終了前の“予告”：
• 「あと3分でおしまい」
• 終わった後のごほうび感を作る
• 次の楽しみを提示する
● 感情のコントロールが難しい
• 安心基地（落ち着く場所）を作る
• テント・クッションコーナー
• 呼吸遊び
• ろうそくふぅー
• 息で風車回し
• “名前付け”で感情を整理
• 「今、もやもやしてるね」など
● 物事の順序立てが苦手
• 視覚的に支援
• やることリスト
• ステップカード
• 一度に1つだけ指示する
• ロールプレイで練習：買い物ごっこ、準備ゲーム
● 集団の中で困りやすい
• 小グループで成功体験を積む
• 役割を固定して安心を作る（渡す係・見守る係など）
• 感覚過敏がある場合は刺激を調整（席、イヤーマフなど）
まとめ
感覚統合のつまづきは「努力不足」ではなく、脳が感覚をうまく整理しづらいだけ。
だからこそ “遊び”を通して、少しずつ脳を育てることが一番効果的 です。
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